Анна Паркина
Анна Паркина
PAR-00202
100000,00
р.
Инструкция к полету, 2022
бумага, тушь, без рамы
21 х 30 см
Рисунок «Инструкция к полёту» родился из наблюдения за ребёнком, который с воодушевлением забрался на дерево, собираясь прыгнуть с тарзанки, но так и не решился — устал, замер и просто лёг, слившись с ветвями. Этот момент — переходный, не определённый до конца — стал отправной точкой для размышлений о границе между действием и намерением, реальностью и её возможным развитием.
Художница интерпретирует этот жест как состояние потенциальности — предельного сосредоточения, в котором присутствует энергия, но нет финального движения. Работа балансирует на границе между наблюдением и воображением, между конкретным и метафорическим. Здесь нет явного сюжета, но есть внутреннее напряжение, готовность к прыжку, который так и не происходит.
Паркина создает образ, существующий на стыке реального и возможного. Эта «дополнительная реальность» не уходит в фантастику, но требует от зрителя включённости — внимательности, ассоциативного мышления, готовности увидеть смысл в полунамёке, в отложенном действии.
бумага, тушь, без рамы
21 х 30 см
Рисунок «Инструкция к полёту» родился из наблюдения за ребёнком, который с воодушевлением забрался на дерево, собираясь прыгнуть с тарзанки, но так и не решился — устал, замер и просто лёг, слившись с ветвями. Этот момент — переходный, не определённый до конца — стал отправной точкой для размышлений о границе между действием и намерением, реальностью и её возможным развитием.
Художница интерпретирует этот жест как состояние потенциальности — предельного сосредоточения, в котором присутствует энергия, но нет финального движения. Работа балансирует на границе между наблюдением и воображением, между конкретным и метафорическим. Здесь нет явного сюжета, но есть внутреннее напряжение, готовность к прыжку, который так и не происходит.
Паркина создает образ, существующий на стыке реального и возможного. Эта «дополнительная реальность» не уходит в фантастику, но требует от зрителя включённости — внимательности, ассоциативного мышления, готовности увидеть смысл в полунамёке, в отложенном действии.